7 ta qadamda oddiy o'qitish ehtiyojlarini qanday baholash kerak

Har qanday xodimlar guruhining ta'lim ehtiyojlarini tezkor baholash

Shu kabi ishlarga ega bo'lgan bir guruh xodimlarning ta'lim ehtiyojlarini tezda o'rganishni xohlaysizmi? Shunga qaramay, siz so'rovni ishlab chiqish va amalga oshirish, savollarni kompyuter dasturiga kiritish yoki siz to'playdigan demografik ma'lumotlarning tahlilini o'tkazish uchun vaqt ajratishni xohlamaysiz.

Ushbu treningga ehtiyoj kichik va o'rta tashkilotlarda eng yaxshi baholanadi. Sizga xodimlar guruhining ta'lim ehtiyojlarini tezkor baholash imkonini beradi.

Katta tashkilotda, agar siz xodimlar to'plamlari bilan ishlamasangiz, bu qiyinroq bo'ladi. Masalan, xonada 50 nafar kishi o'zlarining ta'lim ehtiyojlarini aniqlashni istashmaydi.

Ushbu ta'limga ehtiyojni baholash bir guruh xodimlar uchun umumiy o'quv dasturlarini topishga yordam beradi.

Ta'lim ehtiyojlarini qanday baholaysiz

1. Tinglovchilar bir doska yoki flip chart va markerlar bilan bir konferentsiya xonasida bir xil ishni bo'lgan barcha xodimlarni to'playdi . (Yoki agar har bir xodimning ruxsatiga ega bo'lsa, Google Docs yoki boshqa onlayn almashinish xizmati kabi bir dasturdan foydalanishingiz mumkin, biroq siz ko'proq ingliroq oq paneli yoki flip chartning ba'zi tezligidan mahrum bo'lishingiz mumkin.)
2. Har bir xodimdan o'nta eng muhim ta'lim ehtiyojlarini yozib berishini so'rang. Xodimlarning muayyan ehtiyojlarini yozishi kerakligini ta'kidlang. Muloqot yoki jamoani qurish , misol tariqasida, ushbu mavzularning har birida ikkinchi o'quv ehtiyojini baholashni amalga oshirishingiz kerak bo'lgan keng ko'nikmalarga ega bo'lishdir. Hamkasblar bilan muloqotlar qilish, qarama-qarshilikni qanday bartaraf etish yoki hamkorni chuqur va samarali tinglash uchun qanday maxsus ta'lim ehtiyojlari bor?

1. So'ngra, har bir kishidan o'nta ta'lim ehtiyojini ro'yxatlashini iltimos qiling. O'quv mashg'ulotlari kerak bo'lgan narsalar ro'yxatini ko'rsatsa, mashg'ulot ko'rsatgan ta'lim talablarini oq qog'oz yoki flip chartda tutadi. Yinelemalarni yozmang, balki sirt ustida kerakli ma'lumotni ikki nusxada ko'rsating, aslida aniq dublikat deb so'raydi. Aks holda, ishtirokchilar o'z ehtiyojlarini cheklangan deb hisoblashlari mumkin.

1. Barcha ta'lim ehtiyojlari ro'yxati berilganida, guruhning ta'lim ehtiyojlarini birinchi o'ringa qo'yish uchun og'irlikdagi ovoz berish jarayonidan foydalaning. Og'zaki ovoz berish jarayonida siz ovoz berish uchun sehrli markerda yozilgan (juda ham kulgili emas) yopishqoq nuqta yoki raqamlardan foydalaning va ta'lim ehtiyojlari ro'yxatini birinchi o'ringa qo'yasiz. Katta nuqta 25 ball va besh nuqta kichik nuqta belgilash. Istaganingizcha ko'p sonli nuqtalarni tarqating, lekin har bir xodimning bir xil sonli nuqtaga ega ekanligiga ishonch hosil qiling. Zaruriyatni baholash bo'yicha ishtirokchilarga nuqta-zakovati bo'yicha o'z ustunliklari bo'yicha ovoz berish uchun o'z joylarini qo'yish uchun ayting. Guruhga o'n yoki o'n besh daqiqa vaqt ajrating, shunda odamlar sizning qaroringizni uzoq vaqt davomida o'ylab topmaydilar.
2. Ta'lim ehtiyojlarini muhim ahamiyatga ega tartibda ro'yxatlash, yopishqoq nuqta ovoz berish jarayoni bilan belgilanadigan ovozlarni belgilashning birinchi o'ringa beradigan ballari soni. Ta'lim olish ehtiyojlarini baholash sessiyasini yozishni davom ettirish uchun eslatmalarni (jarayon davom etayotganda, noutbukda kimdir yaxshi ko'rgan) yoki qog'oz varaqlarini yozib olganingizga ishonch hosil qiling. Yoki agar mavjud bo'lsa, quruq tozalash paneli yoki veb-taxta kabi zamonaviy texnologiyadan foydalaning.
3. Zaruriyatni baholash jarayonida aniqlangan dastlabki 3-5 ta mashg'ulotlardan kerakli natijalar yoki maqsadlarni miyangizga kiritish uchun vaqtni belgilang yoki boshqa mashg'ulotni o'tkazing . Bu sizning xodimlaringizning ehtiyojlarini qondirish uchun o'qitish va rejalashtirishni amalga oshirishda yordam beradi. Keyinchalik miya bo'ronini rejalashtirishni rejalashtirishingiz mumkin, lekin siz odatda bir necha mashg'ulotlardan so'ng ehtiyojlarni baholash jarayonini takomillashtirishingiz kerakligini topasiz.

1. Har bir xodimning birinchi yoki ikki ehtiyoji guruh uchun ustuvorliklarga aylanmasligi mumkin. Ishchilarning shaxsiy ish faoliyatini rivojlantirish rejasiga ushbu eng ustuvor tayyorgarlik imkoniyatini yaratishga harakat qiling. Bundan tashqari, xodimlarning menejerlari bilan uchrashganda xodimlarning malaka oshirishni rejalashtirish uchun natijalaridan foydalanishni xohlaysiz. Bu ular kerakli va xohlagan treninglarni davom ettirishga yordam beradi.

Ta'limga ehtiyojlarni baholash haqida qo'shimcha maslahatlar

• O'quvga ehtiyojni baholash, ko'p hollarda, bundan ham murakkabroq bo'lishi mumkin. Ammo, bu oddiy o'qitish ehtiyojlarini baholash uchun dahshatli jarayondir.
• Ta'lim ehtiyojlarini baholash jarayonida olingan majburiyatlarni bajarishingizga ishonch hosil qiling. Xodimlar o'zlarining asosiy aniqlangan o'quv mashg'ulotlarini miya hujumlari bilan kutib olishlari mumkin .

• Ta'limga bo'lgan ehtiyojni baholash natijalari xodimlarning har chorakda ishlashni rivojlantirish rejasiga asoslanishini ta'minlash. Xodimning menejeri xodimning ishlashning rivojlanish umidlari va ehtiyojlarining birgalikda egasi bo'lishi muhimdir.
• Sizning har bir xodimingiz uchun taqdim etayotgan ta'lim va rivojlanish imkoniyatlarini kuzatishingizga ishonch hosil qiling. Sizni ta'qib qilmasangiz, sizni sharmanda qiladi. Xo'sh , bu qanchalik jirkanch va nosoz ishlaydigan xodimlar yaratilgan .