Xodimlarni o'qitishdan so'ng bajariladigan ishlarga kirishish
Muvaffaqiyatli ishlash texnologlari, menejerlar, konsultantlar va trening mutaxassislari sinf va ish joylari o'rtasida real vaqtdagi aloqani ta'minlaydi.
Agar bo'lmasa, nega o'qitish mumkin?
Avvalgi maqolamda ish joyiga o'qitish uchun aniq takliflar berdim. Ushbu takliflar xodimlarni tayyorlash mashg'ulotidan oldin va ish vaqtida ishni o'rganishni rag'batlantirish uchun amalga oshiriladigan harakatlar va eng yaxshi amaliyotlarga qaratildi.
O'quv mashg'ulotlarini o'tkazishda teng ravishda muhimdir, xodimlarni tayyorlash mashg'ulotidan keyin boshlangan va boshlangan tadbirlar. Siz har bir xodimni o'rganishni o'zlashtira oladigan va ishchi xodimlarni ish bilan shug'ullanishga qobiliyatini kuchaytiradigan muhitni yaratishga yordam bera olasiz. Faqat ushbu to'rtta ko'rsatmani amal qiling. Siz xodimlarga ish bo'yicha mashg'ulotlarni amalga oshirishda yordam berishingiz mumkin.
Sizning ikkinchi vazifangiz - xodimlarni o'qitish vaqtidagi samaradorligini baholashni davom ettirishdir. Stajyorlar ishdagi mashg'ulotni amalga oshirishga qodirligini aniqlashlari. Muayyan xatti-harakatlardagi o'zgarishlarni, mashg'ulotlarni qo'llash usullarini va treningda sinash uchun turli yondashuvlarni gapiring.
Xodimlarni tayyorlash mashg'ulotidan baholarni baholash va xodimlarni tayyorlash sessiyasini takomillashtirish yo'llarini ko'rib chiqish. Ushbu uzoq muddatli baho uchun siz yozma vosita va muntazam muhokamadan foydalanishni xohlaysiz.
Xodimlarni o'qitishdan so'ng uch oydan olti oy mobaynida stajyor va supervayzer bilan bir necha marta qo'shimcha uchrashishni istaysiz.
To'rt ta'limi almashtirish bo'yicha maslahatlar
Har bir stajyor, ularning maslahatchisi va, ehtimol, hamkasblari bilan, xodimlarni tayyorlash mashg'ulotidan so'ng tanishish.
Uchrashuvning maqsadi - mashg'ulot ishtirokchilarining ish bo'yicha mashg'ulotlarni qo'llashdagi qiyinchiliklarini baholashdir. Siz maslahatchi yordam berishni xohlaysiz, ayniqsa, u mashg'ulotlarda ishtirok etmasa, xodimlarni o'qitishidan taxmin qila oladigan natijalarni tushunib olsin.
Shuningdek, ishtirokchilarga o'quv dasturiga imkon beradigan ish muhiti o'zgarishlarini muhokama qilishda yordam berishni xohlaysiz. Treningdan oldin maslahatchi bilan ham uchrashganingiz uchun, bu munozarani davom ettiradi.Maslahatchi, ayniqsa, yoki hamkori, boshqalarga ish joyida o'qitishni amalga oshirishda yordam berishning eng kuchli usullaridan biri mashg'ulot yoki mahorat yordamida namuna rolini bajarish ekanligini eslatib turadi.
O'rta kattalikdagi ishlab chiqarish korxonasida bir nechta menejerlar, supervayzerlar va sifatli mutaxassislar haftada bir necha soat davomida bir xil tayyorlangan xodimlarni tayyorlash mashg'ulotlarida ishtirok etishdi. Har bir xodimni tayyorlash mashg'ulotining markaziy qismi avvalgi haftada o'rganilgan kontseptsiyalarni qo'llash bo'yicha munozaralar bo'lib o'tdi.
Hamkasblar, talab qilingan vaqtda, xodimlarni o'qitish bo'yicha takliflarni taklif qilishlari mumkin. Murabbiy xodimlarni o'qitish dasturiga murojaat qilishlari kerak. Bu mutaxassis maslahatchi yoki o'qituvchilar tarkibida malakali bo'lishi yoki u xodimlarni o'qitishida ishtirok etishi mumkinligini nazarda tutadi. Ta'lim dasturiga bo'lgan yana bir kuchli yondashuv, ishchi guruhni, shu jumladan maslahatchi, o'qitishni va keyinchalik xodimlarning ta'lim mazmunini amaliyotda qo'llashni o'z ichiga oladi.
Stajyorlar va ularning maslahatchisiga xodimlarni o'qitish paytida ishlab chiqilgan maqsadlar va harakatlar rejalari bo'yicha erishilgan yutuqlarni kuzatish.
Samarali xodimlarni tayyorlash mashg'ulotlarida guruh mashg'ulotni ishda qay tarzda qo'llashni muhokama qiladi. Bundan tashqari, ular xodimlarni o'qitish dasturini qo'llashga harakat qilishda ehtimol ular bilan uchrashishi mumkin bo'lgan odatdagi yo'l bloklarini qanday bartaraf etish haqida gapirishadi. Ishonchli dalillar, ularni transfer qilish uchun qonuniy va samarali usullar sifatida qo'llab-quvvatlaydi. Marguerite Foxonning so'zlariga qaraganda, hozirda Motorola uchun asosiy ishlash texnoligi, Avstraliya ta'lim texnologiyalari jurnali :"Adabiyotda ta'lim kurslariga qo'shilishi mumkin bo'lgan bir nechta transfer strategiyasi mavjud va tadqiqotlar bir nechta rag'batlantiruvchi natijalar berdi.
"Xususan, o'quvchilarga mashg'ulotning bir qismi sifatida maqsadlarni belgilash va o'z-o'zini boshqarish bo'yicha ko'rsatmalar berilganda, ular transferning ancha yuqori darajasi (masalan, Gist, Bavetta va Stevens, 1990a; 1990b) ko'rsatadi.
"Bunday strategiyalar o'tkazishning ehtimolligini oshiradi, chunki ular tashkilotning tizim omillarining ta'sirini tan oladilar va ayni paytda shaxsni potentsial ilovalarga e'tibor berishga va ta'limdan foydalanish uchun rejalar tuzishga ko'maklashadilar.
"Ta'lim beruvchilarning ham, uni etkazib beruvchilar ham transfer masalasini hal qilishda mas'uliyatni o'z zimmalariga olishadi - o'quvchilar o'z qobiliyatlarini o'zlarining ish joylariga qanday integrallashni o'ylashiga yordam berish va transferni engillashtiradigan yoki to'sqinlik qiladigan narsalarni rejalashtirishga yordam beradi. agar u hozir bo'lsa edi, uni alohida o'quvchiga qoldirish uchun etarli darajada yaxshi. "
Boshqaruvchi bilan treningda qatnashgan shaxs o'rtasida hamkorlikni osonlashtirishga yordam bering.
Ular muntazam ravishda kutib olishlari kerak, shuning uchun stajer o'z dastur rejasini va rahbarlikni bajarishi mumkin. Ushbu hamkorlik ham xodimlarni o'qitish va ularni amaliyotga tatbiq etish uchun maqtov, ijobiy mustahkamlash va mukofotlarni o'z ichiga oladi.Ushbu hamkorlik, yangi o'rganishni amalga oshirishda muvaffaqiyatsiz urinishlar muvaffaqiyatsizliklar o'rniga ta'lim olish imkoniyatlari sifatida qaralishini ta'minlaydi. Biror kishini yangi xatti-harakat yoki yondoshishga harakat qilish uchun hech qachon "jazolamaslik". Tashkilotingiz an'anaviy tarzda ishlash baholashga yondashsa, tizim yoki vosita yangi mahoratga ega bo'lish uchun uni pastga yoza olmaydi.